Une donnée réelle
Température, vent, activité électrique d'une plante, son du quartier. La matière vient du territoire du groupe.
Insertion · accompagnement · remobilisation
Ils n'ont pas besoin d'un atelier de plus. Ils ont besoin d'une porte d'entrée vers un métier.
Un parcours d'accompagnement où le groupe produit une œuvre réelle, exposée, signée — et y acquiert au passage des compétences techniques que le marché demande, plus quelque chose que rien n'automatise : savoir décider et défendre un choix.
Le contenu est celui que je transmets en école supérieure de design, ajusté au niveau d'entrée du groupe. Aucun prérequis technique : c'est la marche qui s'adapte, pas la matière.
13,3 %
des 15-29 ans NEET en France (INSEE, T2 2026)
≈ 1,5 M
de personnes concernées, en hausse depuis 2022
164 500
bénéficiaires du CEJ (DARES, février 2026)
20 ans
d'ateliers auprès de publics éloignés
La méthode
L'œuvre n'est pas le résultat de l'accompagnement. C'est l'accompagnement.
On apprend un logiciel dans un tutoriel ; on n'apprend pas à décider dans un tutoriel. Il faut une production qui existe pour de vrai, avec une contrainte, une échéance et quelqu'un en face qui va la regarder.
01 · Capter
02 · Traduire
Premier arbitrage
Choisir ce que la donnée devient : un fil, un motif, un son, une couleur. Il faut trancher, et justifier.
03 · Composer
Rater et recommencer
Assembler, tester, jeter, reprendre. Le code et le design normalisent l'erreur au lieu de la sanctionner.
04 · Défendre
Présenter en public
Expliquer un choix devant un jury, des partenaires, des familles. Directement réutilisable en entretien.
La différence
Votre structure a déjà des ateliers. Ce n'est pas ça que j'apporte.
L'écart avec une intervention artistique classique n'est pas dans l'intention. Il est dans le niveau technique, et dans ce qui reste au jeune une fois l'intervenant reparti.
Atelier créatif classique
Ce que vous avez déjà
- Outils grand public simplifiés à l'extrême
- Un sujet plaqué, sans matière réelle
- Une production jetable, montrée une fois
- Aucune compétence transférable sur un CV
- L'intervenant part, rien ne reste
Ce parcours
Ce que j'apporte
- Outils professionnels — les mêmes qu'en école de design
- Une matière réelle — données du territoire
- Une œuvre publiée et exposée, auteurs crédités
- Un portfolio montrable à un recruteur ou un jury
- Vos encadrants formés pour prolonger après moi
Après le parcours
Trois sorties, préparées dès la première séance
Un parcours de création n'a de valeur, pour votre structure comme pour le financeur, que s'il débouche. Chaque format est construit à rebours de la sortie visée.
Sortie 01
Reprise de formation
Écoles de code, formations aux métiers du numérique, BTS et bachelors design. L'œuvre produite sert de dossier d'admission.
Sortie 02
Orientation vers les métiers qui s'ouvrent
Creative technologist, designer XR, curation et supervision de production IA, médiation numérique. Découverte par la pratique, pas par une plaquette.
Sortie 03
Remobilisation et savoir-être
Pour les publics les plus éloignés : retrouver un rythme, une concentration, une fierté de sa production. Souvent la condition avant toute autre sortie.
Références
Ce n'est pas une reconversion vers le social
J'expose, j'enseigne en école supérieure, je forme des agents publics — et j'interviens depuis vingt ans auprès de publics en insertion. C'est cette double appartenance qui permet d'amener un niveau école supérieure à un public qui n'y aurait pas accès.
Responsable pédagogique
Pépite Academy — Guadeloupe
Conception et pilotage de la formation « À la découverte des métiers du numérique », et de la formation scénographie numérique et vidéo mapping.
Tuteur — dispositif PLACE
IDDAC · FSE · Département de la Gironde
Accompagnement de publics vers l'emploi culturel, dans un dispositif cofinancé par le Fonds Social Européen.
Inclusion numérique
Média Cité · APTIC · service public de l'emploi
Interventions conduites avec Unisphères sur les dispositifs d'inclusion numérique et d'accompagnement vers l'emploi.
Milieu contraint
Centres éducatifs fermé et renforcé
Ateliers en centre éducatif fermé de Saint-Eulalie et centre éducatif renforcé de Castel Viel ; campagnes de prévention avec la brigade de prévention de la délinquance juvénile de Bordeaux.
Quartiers prioritaires
Cenon, Lormont, Floirac, Bordeaux
Vingt ans d'ateliers en maisons de quartier, centres sociaux, centres d'animation et centres de loisirs de la rive droite bordelaise.
Création collective
Fondation Épanwe — Centres JOY, Nouaceur
Masterclass et workshop pour des jeunes de centres de jeunesse : 80 participant·es encadré·es, environ 3 000 personnes touchées.
Modalités
Trois formats
Immersion
Séquence courte
Quelques jours pour créer un choc de découverte : une œuvre aboutie, réalisée par des jeunes qui n'avaient jamais touché à ces outils. Idéal en amont d'un parcours long.
Parcours
Cycle avec restitution
Parcours étalé jusqu'à une exposition publique devant partenaires, financeurs et employeurs du secteur. Portfolio individuel à la clé, trace photo et vidéo réutilisable.
Autonomie
Montée en compétences de vos encadrants
Je forme vos équipes à conduire elles-mêmes ces ateliers, avec les ressources et le kit pédagogique. Le dispositif reste dans la structure. Format déjà conduit pour le CNFPT.
Ingénierie financière
Les lignes mobilisables
France
| Cadre | Ce qu'il finance |
|---|---|
| Contrat d'Engagement Jeune · Missions Locales | Accompagnement intensif et découverte des métiers |
| Fonds Social Européen + (FSE+) | Parcours d'insertion et de montée en compétences |
| Conseils régionaux — formation professionnelle | Préqualification, orientation, remobilisation |
| Politique de la ville · contrats de ville (ANCT) | Actions jeunesse et insertion en quartiers prioritaires |
| Protection Judiciaire de la Jeunesse | Actions éducatives et d'insertion en milieu contraint |
| Fondations d'entreprise · mécénat | Programmes d'insertion par le numérique |
Maroc
| Cadre | Ce qu'il finance |
|---|---|
| INDH — inclusion économique des jeunes | Employabilité, accompagnement, économie sociale et solidaire |
| Programmes NEET et employabilité | Orientation, formation et accès à l'emploi des publics éloignés |
| CAP Compétences 2030 · ANAPEC | Préqualification et accompagnement vers l'emploi |
Cette liste indique les cadres dans lesquels ce type d'action s'inscrit habituellement. L'éligibilité dépend de votre structure, de votre territoire et de votre conventionnement — c'est le premier point que nous regardons ensemble.
Mission locale · E2C · PJJ · structure d'insertion · collectivité
Dites-moi qui sont vos jeunes. Je vous dis ce qui est finançable.
Vingt minutes pour cadrer : le public, l'objectif de sortie attendu par votre financeur, le calendrier. Vous repartez avec un format, un ordre de grandeur budgétaire et les lignes mobilisables.
Programmation de rentrée · créneaux ouverts septembre-octobre